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प्राथमिक स्तर की पाठ्य-पुस्तक में कार्टून, भाषण, विज्ञापान आदि बच्चों के भाषा-क्षमता विकास में——है।
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सहायक
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बाधक
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निरर्थक
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अनुपयोगी
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पाँचवी कक्षा की सुहानी पाँचों, किन्हें, आँखें दोनों आदि शब्द लिखती है। आप सुहानी के लेखन क्षमता के बारे में क्या कहेंगे।
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वह अनुनासिक चिह्न के प्रयोग बिल्कुल नहीं जानती।
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वह अनुनासिक चिह्न के प्रयोग के प्रति सजग है।
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वह अनुनासिक चिह्न के प्रयोग के प्रति लापरवाह है।
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वह अनुनासिक चिह्न के नियम का अति सामान्यीकरण करती है।
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विद्यालय में भाषा शिक्षण के लिए कोई कार्यक्रम शुरु करते समय सबसे महत्वपूर्ण है।
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बच्चे की लिखित क्षमता को पहचानना।
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बच्चे की सहज भाषायी क्षमता को पहचानना।
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बच्चे की सहज मौखिक अभिव्यक्ति को पहचानना।
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बच्चे की पठन क्षमता को पहचानना।
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कई बार बच्चे जब स्कूल आते हैं तो दो या तीन भाषाओं को——-और बोलने की क्षमता से लैस होते हैं।
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पढ़ने
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लिखने
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रटने
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समझने
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किसी विषय को सीखने का मतलब है कि उसकी ———को सीखना, उसकी———को सीखना।
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अवधारणाओं, विषय-वस्तु।
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विषय-,वस्तु, उपयोगी।
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अवधारणाओं, शब्दावली।
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शब्दावली, विषय।
16. प्राथमिक स्तर पर कौन सी गतिविधि बच्चों की मौखिक अभिव्यक्ति के विकास में सबसे कम प्रभावी है।.
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घटना वर्णन करना।
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कहानी को शब्दशः दोहराना।
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कहनी को अपनी भाषा में कहना।
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चित्र दिखाकर कहानी कहलवाना।
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मुहावरे और लोकोत्तियों के प्रयोग के संदर्भ में कौन सा कथन उचित है।
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ये भा।षा का अनिवार्य हिस्सा है।
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ये भाषा- प्रयोग को प्रभावी बनाते हैं।
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ये भाषा को नियंत्रित करते हैं।
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भाषा का अलंकरण इनका कार्य है।
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मीता ने सभी बच्चों को एक अनुच्छेद दिया जिसमें हर पाँचवे शब्द की जगह रिक्त स्थान था, जिसे बच्चों को भरना था। मीता ने किसका प्रयोग किया।
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पठन परीक्षण
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लेखन परीक्षण
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व्याकरण परीक्षण
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क्लोज परीक्षण
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बच्चों में ——और——के माध्यम से लेखन कौशल का विकास किया जा सकता है।
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रेखांकन, चित्राकंन
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चित्राकंन, लिपि-चिह्नों
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रेखांकन, लिपि-चिह्नो
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लिपि- चिह्नों, अक्षर बनावट
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मुदिता अक्सर श को स बोलती है। मुदिता की भाषा –शिक्षिका के रूप में आप इस स्थित के बारे में क्या कहेंगें।
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भाषागत त्रुटि का होना
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क्षेत्रीय भाषा का प्रभाव
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भाषागत ज्ञान का अभाव
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भाषा- प्रयोग में लापरवाही
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निम्नलिखित में से कौन-सा प्रश्न बच्चों की भाषा-क्षमता के विकास में सर्वाधिक सहायक है।
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डाल-डाल का इस्तेमाल करते हुए वाक्य बनाओ।
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तितली कली के पास कब गयी होगी और क्यों.
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तितली और कली ने क्या खेल खेला।
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तुम्हारी मनपसंद किताब कौन सी है।
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सामाजिक अंतःक्रिया की अवधारणा——–से संबधित है।
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स्किनर
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पियाजे
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चॉम्स्की
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वाइगोत्सी
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स्किनर ने भाषा सीखने की प्रक्रिया में———पर सर्वाधिक बल दिया।
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अंतः क्रिया
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अनुकरण
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भाषा अर्जन क्षमता
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सृजनात्मकता
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बच्चों की भाषाई-क्षमताओं के आकलन के लिए———-सर्वाधिक सहायक है।
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बच्चों की परस्पर अनौपचारिक बात-चीत
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बच्चों की कक्षा में औपचारिक बात-चीत
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बच्चों और शिक्षक की परस्पर औपचारिक बात-चीत
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बच्चों का शिक्षक द्वारा प्रदत्त अभ्यास कार्य करना।
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कौन-सा प्रश्न कक्षा में बहु –भाषिकता को पोषित करता है।
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अच्छी लगने वाली महक को क्या कहेंगें।
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बुरी लगने वाली महक को क्या कहेंगें।
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तुम्हारे घर में किस-किसकी महक आती है।
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फूलों के नाम अपनी भाषा में लिखो।
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इस कहानी में पहाड़ी, घाटी शब्दों का इस्तेमाल हुआ है। पहाड़ी इलाके से जुड़े हुए और शब्द सोचकर लिखो। – यह अभ्यास प्रश्न—–का उदाहरण है।
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संदर्भ में व्याकरण
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शब्द-भंडार में विकास
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शब्द-कोस का विकास
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पर्यायवाची शब्दों से परिचय
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शिक्षण –प्रक्रिया को रुचिकर बनाने में शिक्षण-सामाग्री सहायक होती है।
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ऑडियो-वीडिओ
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वैविध्यपूर्ण
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वीडियोपरक
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पत्र-पत्रिकाएं।
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प्राथमिक स्तर पर भाषाई क्षमताओं का विकास ——–है और साहित्य—–है।
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साधन, साध्य
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साध्य, उद्देश्य
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साध्य, साधन
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उद्देश्य, साध्य
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प्राथमिक स्तर पर कौन सा भाषा शिक्षण का उद्देश्य नहीं है।
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अपने द्वारा कही गई बात की तार्किक पुष्टि करना
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भाषा का सृजनशील एंव कल्पनाशील होना
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रचनाओं के माध्यम से विभिन्न विषयों से जुड़ना
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भाषा संबधी व्याकरण को पूर्णतः कंठस्थ करना।
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कक्षा में भाषा की——के प्रति——–बनकर उसका प्रयोग भाषा शिक्षण में करना चाहिए।
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विविधता, विद्वान
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विविधता, संवेदनशील
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संवेदनशीलता, कठोर
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एकरुपता, संवेदनशील